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苏教版小学语文五年级上册说课稿
更新时间:2019-08-30



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  苏教版小学语文五年级上册说课稿 1 《难忘》 列位评委教员: 大师好!我是谭文秋,今天,我说课的标题问题是《难忘板书课题) ,下面我将从材、法和、 学过程、说板书设想四个方面来对本课进行申明。 一、材 《难忘》是苏教版小学语文五年级上册第一组第 1 篇课文,是一篇密意而又俭朴的记叙文。文章用 平实的言语论述了 40 年前的一堂活泼风趣的语文课,塑制了一位可亲、可敬的村落教员抽象,抒发了 卑戴教员的思惟豪情。全文寓情于事,情实意切,言语平实,描写天然,布局简练完整,乡土色彩 浓重。 (新课标中对五六年级学段的阅读要求是:能用通俗话准确、流利、有豪情地朗读课文;默读有必然速 度;能借帮辞书阅读,理解词语正在言语中的得当意义;体味做者思惟感情,初步文章根基表达 方式;敢于提出本人见地。 ) 五年级的学生曾经具备较强的识字能力和初步的感触感染、理解、赏识和评价言语的能力, (这为本课 的讲授奠基了优良的进修根本。 )但对叙事中融入本人感情的写做手法仍缺乏理解。 连系本文特点和 5 年级学生的春秋特点、认知根本,根据新课标对本学段的要求,我将本课的讲授方针 确定为: 1 2 3 准确读写本课要求控制的生字,理解新词语的意义。 准确、流利、有豪情地朗读课文,能连贯、通畅地复述“我”开学第一课的情景。 培育学生、爱师、亲师的豪情。 进修做者紧扣题旨拔取典型事例,正在叙事之中融入本人实正在感情的写做方式。 此中,讲授沉点是:培育学生、爱师、亲师的豪情。 讲授难点是:进修做者紧扣题旨拔取典型事例,正在叙事之中融入本人实正在感情的写做方式。 二、法和 科学合理的讲授方式能使讲授结果事半功倍,达到教取学的协调完满同一。基于此,我采用的教法是启 发法、指点阅读法,演示法,拓展迁徙法。正在利用多手段辅帮讲授的同时,充实阐扬教师 的从导感化。 上,我(贯彻的指点思惟是把“进修的自动权还给学生” , )“自从、合做、探究”的进修体例, 具体的是发觉法、会商法、朗读法和勾勒圈点法,让学生养成“不动翰墨不读书”的优良阅读习惯。 二、学过程 板块 1 师生对线 你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘? 2 3 文录音。 板块 2 初读文本,全体 。板书课文题目,播放课 1 自学生字词。 ①朗读课文。圈出不认识的字词,借帮东西书理解。扫清文本妨碍,同时表现语文学科东西性 的特征。 ②查抄学生的生字词的识记环境,有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指点。 (出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲” 。让学生察看字形,想一想:这些字正在字形上有一个配合特点 是什么?) 字音易错的字,如正、诲、捅。 字形易错的字,如炊、恍、醒。 让学生用钢笔描红,然后正在本上写一写、练一练。 2 3 指论理学生分段朗读课文,其他学生认实听,帮帮改正犯错字音,领会学生读文环境。 学生默读全文,思虑:文章次要讲了什么?然后彼此交换,全体把握文章内容。 板块 3 细读探究,感情 第一部门:1—2 天然段 学生自读,想一想:田教员给你的第一印象是什么?然后交换会商。 第二部门:3—7 天然段 1 2 ①同桌互相读给对方听。 ②指名朗读。 3 4 揣测其寄义。 第三部门:8—9 天然段 1 2 敬和感谢感动之情。 ①同桌会商; ②练读; ③指读。 3 (设想企图) 板块 4 拓展,延长深化 1 3 4 实践勾当:便宜贺卡,正在教师节前夜送给你现正在和以前的教员,写上你由衷的祝愿,表达对教员的 。 (设想企图) 说一说:田教员是一位如何的教员?把你心中的感触感染用一二句话说出来。你还想对 做家刘绍棠说一二句线 天然段,然后把这个故事复述给大师听。说说你很快能复述出来的窍门。 学生默读课文,想一想:做者喜不喜好田教员讲课?你从哪些处所看出来的?指导学生体味言语, 学生朗读,找出田教员讲授最让人的处所,并用笔画下来。同桌会商,指名报告请示。 难忘 师:口才好 编故事 文笔好 娓娓动听 生:难忘 如春雨滋养 此板书清晰曲不雅,便于学心理解。 以上,我材、教法、讲授过程和板书设想四个方面临本课进行了申明,我的说课到此竣事,谢 谢列位评委教员。 2 一、教材阐发、讲授方针和沉难点简直定 1 教材阐发 苏教版小学语文第七册第七单位 26 课《陶校长的》 ,是陶行知先生一篇稿,要肄业生每天 从健康、学问、工做,四方面问一问本人,以此激励和敦促本人不竭前进。稿辞实意切,极有 性,传染性;布局上,按“总----分----总”体例谋篇,以“问什么、为什么问,怎样办”体例构段, 十分整饬。是对学生进行朗读锻炼、陶冶情性和思惟教育的好教材。 2 讲授方针 按照新纲领的要求、教材的编写企图、教材特点和学生的春秋特点,我确定的讲授方针是: 1 认知方针:学会本课的 11 个生字(此中“韧”字只识不写) ,理解生词; 2 技术方针:能准确、流利、有豪情地朗读和复述课文; 3 感情方针: a 通过有豪情地朗读和复述课文,领会的特点,大白为什么要做到“每天四问” ,培育学生不 断激励和敦促本人的好习惯; b 积极自动的摸索新知。 3 讲授沉点:理解每天四问的主要意义。 4 讲授难点:体味句子间的联系。 二、教法取 古希腊学者普罗塔戈说过: “思维不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火炬。 ”为了达 到方针、凸起沉点、冲破难点、处理疑点,按照本质教育和创育,基于脑科学研究的新冲破以 及中年级学生的特点,我筹算先学后教,以学定教,以培育学生的自学能力。环绕“指点”这一核 心,以读书锻炼为经,言语文字锻炼为纬,开辟全脑为桥,调动学生的多种感官参取进修过程,以学生 饶有乐趣的说、演、读,来取代教师单一的讲、管形式,正在艺术的熏陶下激发学生想象,正在兼容并举中 力图最大限度地阐扬学生的自从性、自动性、成长性,创制性,从而达到激发乐趣、


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